重点高中的老师都知道，能进入重点高中的学生，都是过五关斩六将突围出来的佼佼者，但是即便是如此，在高中阶段，重点中学也会淘汰部分曾经优秀的学生，他们不仅考不上211、985大学，甚至有的连本科大学都考不上。
难道他们不努力，不自律吗？实际上并非如此，这些学生往往都是很努力的学生，因为不努力不自律的学生根本不可能考进重点高中；难道是老师水平不高吗？当然也不是，教学相长，重点高中的老师整体水平更高，班里有同学考985大学，有同学考211大学，为什么你连本科都考不上呢？
很多人不明白这其中的原因，有人归结为智商原因，有人归结为学校老师的原因......
那么，到底是什么原因呢？清华大学教授宋卫平经过多年的研究，得出结论：这些学生其实是缺乏逻辑思维能力，对于这一认识，作为高中老师，我是高度赞同的！
缺乏逻辑思维能力，为什么还能考上重点高中？
这就要先看看初中和高中的区别了，有人做过这么一个比喻，很形象：
初中上课老师教你如何包饺子，课后作业也是如何包饺子，考试就考包饺子；
高中上课老师教你如何包饺子，课后作业是如何包包子，考试考如何烙馅饼。
这里很明显能看出来：初中对学习的要求基本是识记、模仿和简单应用，而高中阶段对学习的要求则是理解、迁移和应用。
在初中，只要你学习态度端正，基本上就不差，上课老师会讲，一节课讲不透两节课，两节课讲不透三节课，直到能把多数学生讲透，实在还有讲不透的，没关系，还有辅导班，在辅导班加加小灶，也基本上能赶上，以为初中阶段，讲透了，考试就考这些知识，不理解没关系，照猫画虎一样可以得高分，记下来就行，刷题就行；但是，高中阶段，课程一下子变得抽象了，很多知识都和日常的认识不一样，甚至出现相反的情况，很多题目都涉及几个单元的知识，难度一下子增加了，学生就理解不了了，而这个时候，老师讲课的速度比初中快了很多，因为高中课程内容比初中课程内容多一倍，所以老师必须要很快进度才能讲完。
就这样，在高一期中考试左右，有同学就开始掉队了，尤其是数学和物理两科最明显，因为这部分学生是努力的，但是却不是大脑的努力，而是身体上的努力，他们从小就缺乏逻辑思维能力，只是之前通过努力，可以弥补思维方面的不足，到了高中，问题就会暴露出来，各科都需要学生是逻辑思维能力，而在数学和物理两科，尤为突出，这两科分差最大，所以高一阶段成绩好的，基本上都是数理化成绩突出的学生。
现在新高考，对于学生“独立思考”能力的要求更高了，题目也就更难了，独立思考重在思考，思考有两个非常重要的思维：逻辑思维和批判思维，这是高阶思维，是高考选拔时要求比较高的两个思维能力。逻辑思维要求从A到B,要有充分必要的条件；批判思维要求从B到A，要先问为什么？简言之：这两种思维，要求高中生不仅要知道“是什么”，更要知道“为什么”、“怎么样”？而初中阶段，你只要努力记住“是什么”就可以了，这就是差距。
那些初中被过度压榨的学生，比如有些私立学校的学生、依赖辅导班的学生；那些初中过于听话的学生，比如很多女生，内向的男生等，都可能会被“剥夺”独立思考的能力 ，缺乏批判性思维和逻辑思维能力，而在高中遇到学习困难。
那么，这些学生难道注定就会“输在高中”吗？这个不一定！只要做好三点，高中一样能发生改变，因为这些思维能力并不是天生的，而是后天培养的。
第一，思想上不滑坡
高一阶段，是高度震荡的时期，这个阶段学生需要重新认识，重新认识同学，重新认识老师，更要重新认识你自己。
进入重点高中的学生，都是初中的学霸，初中的尖子生，到了高一，如果排名班级倒数，也是正常的，因为那些成绩差的都已经被分流了。但是，这些尖子生因为缺乏逻辑思维能力，所以缺少了“逆商”，之前从来没有经受过大的挫折，这个时候面临困难，容易出现心态崩盘，所以高一是学生休学、退学的高峰期，就是这个原因。
只要思想不滑坡，方法总比困难多！遇到困难不可怕，?；褪侵肝Ｏ绽锩嬖杏呕觯俗苁怯龅轿；辈呕岱此甲约?，因为有反思才会有成长，这就是机遇，只可惜不是所有人都会在这个时候反思，有的学生选择了放弃，有的学生选择了掩盖自己，用“假努力”迷惑自己，迷惑老师，迷惑家长，迷惑同学。
第二，行动上有改变
高中阶段，无论是老师还是同学，都有很多高手，有的同学没有主动学习过什么是逻辑思维、批判思维，但是实际上已经按照要求去做了，所以学起来得心应手；有经验的老师，不仅讲知识，讲方法，更会讲思维，所以真正的高手，不仅会告诉你这道题答案是什么，更能给你讲清楚答案是怎么来的，怎么用的，在这个过程中，你的逻辑思维和批判思维都能得到训练。
所以，根据老师的要求，向周围优秀的同学请教，对于知识点不仅要知道“是什么”，还要知道“为什么”、“怎么样”，也就是主动去掌握它的内涵和外延；对于题目不仅要会做，而且还能会讲，经过训练，你的思维能力就会提升；即便是高一和高二提升不上来，经过高三复习，站在高三的视角重新看高一和高二的内容，就会有“一览众山小”的感觉，如同高中生看小学、初中那些曾经不会的题目一样。
第三，选择上要准确
当然，如果经过努力，实在提高不了思维能力，这个时候要抓住选科的时机，果断放弃理科，选择文科或者偏文的组合，这些科目虽然也要求思维能力，但是课程内容并不是很抽象，训练起来也相对容易一些，再加上自己的竞争对手普遍偏弱，所以选择大于努力，你一样可以成功。
相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！
拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：
想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。
然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”
杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。
刘薰宇又是谁？
刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。
刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：
第一本是《马先生讲数学》，主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题
第二本是《数学趣味》，主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。
第三本是《数学的园地》，这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。
同时把这书拿给孩子看，平时孩子也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可孩子看这本书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。
一看就看了个把小时还不觉得累！家长：实在是难得的好书！
对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力”
可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。
这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示《数学三书》是难得的好书，不可错过！
