提高教师待遇的呼声从来没有像今天这样引发人民代表的高度关注。 这对于目前的教育能够真正实现“双减”的目标起到了推波助澜的作用。
任何事情都需要有激励才能有动力，有动力才能达到预期的目标。 在目前全面开展课后延迟服务的时候，广大教师的超长工作时间以及辛勤的付出被大家看在眼里记在心上。
他们建议：为了积极应对“双减”后教师负担大幅度增加的问题，提高教师待遇，增加教师编制，广泛引进社会力量参与到学校的服务类活动中。
尽最大可能地减轻教师的额外负担，让他们把主要精力放在教育教学工作当中。 这些建议涉及到以下三类教师要特别给予关照，大力提高他们的工资待遇：
1、提高幼儿教师薪资待遇，解决非在编人员“五险一金”，稳定幼师队伍。 大家都知道，幼儿园教师有在编和非在编人员之分。也就是教师与保育员。
教师一般都是在编人员，工资待遇与义务教育阶段教师享受同等待遇，评聘职称也是与中小学教师同样的标准。
但是保育员大多数都是招聘的临时工，这就是目前教育系统存在的临聘人员了。 她们肩上的责任不轻，主要负责幼儿在校期间的生活及相关方面的工作，琐碎且重要。
一般来说，对于这些人员的使用不宜频繁更换，因为熟悉工作是需要时间的。 但是这一类人员待遇很低，而且变化大，一般来说幼儿园是不会给他们交“五险一金”的 。
如果国家能够给予重视 出台相应的政策，保证他们的“五险一金”足额缴纳，无疑对于稳定人心，激发她们的工作积极性很有帮助。
2、建议提高乡村学校音体美教师的待遇，吸引更多的专业人才投身农村教育。
其实，这一条建议应该更改为重视对音体美教师的职称评审倾斜力度。 音体美教师无论是乡村还是城市任教，他们的待遇与其他科任教师无差别，都是在编教师。
只是由于他们所担任的课程重视程度稍微低一些，所有在评聘职称方面处于劣势，职称与教师工资直接挂钩，应该出台一些倾斜政策，力促他们的职称能够政策晋升，这样也是提高待遇的一条途径。
三、建议提升职业学校教师待遇，提高办学质量，吸引更多的生源。 职业学校近年来非议不断，人们往往认为这类学校的学生都是混日子，等长大的孩子。 而有些学校也是破罐子破摔，对这些学生存在偏见，教学得过且过，质量凑凑合合，只要混够三年把学生送出去就万事大吉了。
“双减”政策下，普职分流已经成为趋势，祛除课外机构对学生的强行灌注以后，以尊重学生的本来天性为教学目标的中考，必将会有更多的学生涌入职业学校。
这些学生以后会成为社会建设的很大一部分群体，抓好职业教育刻不容缓。 因此这样的建议也是有一定的道理，毕竟谁都希望能够有一个良好的工作环境，对于这一类教师是否可以出台一些技能训练补贴，增强他们的工作积极性也未尝不可。
还有一些是针对教师参与课后延迟服务活动给予补贴的相关建议，在核定绩效工资总量时，把教师参与课后延迟服务活动的补贴经费额度纳入绩效工资。
同时优化绩效工资方案，确保课后服务经费用于参与教师及相关人员的补贴，并落实到位。
从以上几点建议我们可以看出，人们已经普遍关注到教师在教育工作中的作用不可轻视，重视这项工作的主要做法就是保障教师待遇能够稳定，并与当地其他在编人员一样的工资水平。
好消息接连不断，只是希望能够真正得以落实，让教师实实在在的感受到来自全社会的温暖与关怀。
