大学生毕业以后，怀着满满的热情，投入到社会中准备参加工作。可是理想很丰满，现实很骨感。大学生的就业环境并不乐观，每年从高校走出来的毕业生，多如牛毛。社会岗位的名额有限，并不能满足如此多的大学生，实现就业的问题。
这时，很多学生为了躲避找工作大潮，就选择考研或者考公、考编。可如今这三门考试，也十分内卷。究其原因，就是因为大家都想找到一个安稳的工作。大学生们已经不期待，远方的诗意，只想满足生存的苟且。
大量人涌入教师岗位，教师队伍鱼龙混杂
在考编制内的工作中，教师编制算是很多女孩子的首选。教师工作体面，薪资待遇好。而且对将来找对象十分有帮助，不用在家庭和工作中来回奔波。教师工作是很多家长们心里最满意的出路，于是每年考教师编制的人数都在增加。
教师编并不是每年都有，而是根据当地实际情况，存在教师大量空缺的时候，才会有教师编的考试。但是有不少学校，每年的教师人数依然稀缺。于是就会面向社会，招聘合同制教师。合同制的教师，薪资待遇赶不上编制内的教师，而且工资特别低。
即使这样，还是有不少人挤进教师队伍。在人们的认知里，一般在师范大学毕业的学生，才能进入到学校做老师。可是现在好像不光是师范专业，就是别的专业也可以进入到学校当老师。这让很多人，都有了挤进教师队伍的机会。
这样的现象，对于教师队伍来讲是个冲击。竞争的人数多了，名额还不扩招。而且非师范生没有经受过专业的教学培训，在教学上错误百出，还没有方法。久而久之，教师队伍就出现了鱼龙混杂的局面。
“非师范生不得从事教学”呼声很高，教育部做出回应
教育行业里，最重要的一部分就是教师。教师的水平，直接影响着教育事业的发展。所以师范生在考入大学以后，专业课上的学习是很重要的。也正因为这样，选拔教师的考试也有一定的难度。想从事教师，还要考取相应的资格证书。
教师资格证的考试，报名人数逐年增多。很多没有找到好工作的大学生，就会认真准备考试，拿到证书从事教师行业。也有一些毕业于名校，但是非师范类专业的学生，可以进入到学校当老师。学校也很欢迎，名校毕业的大学生，认为名校就代表着实力。
针对于这个问题，不少师范生喊着不公平。自己四年的苦读，就是为了能够做一名优秀的教师，可是被社会人才的稀释之后，落到自己身上的机会就少而又少。有很多师范生甚至都无缘做老师。
“非师范生不得从事教学”的舆论呼声很高，大家也都盼着教育部门对此能有个态度。终于，教育部门做出了回应。相关单位提到，在未来只有师范生才可以从事教师行业，非师范生就算取得教师资格证，也不能从事教学。这让不少想进入教师队伍的人打消了想法。
非师范生中也能出现好老师，教师的考核应该多样化
目前非师范生不得从事教学，只是个呼吁。官方虽然做了回应，但是并没有制定相关政策。其实教师身上肩负着教育事业的重任。一名优秀的教师，除了要有过硬的专业实力，还应该有对教育工作的觉悟。
师范生当教师有一定专业上的优势，大学四年专业课的学习，让他们学会了如何设计课堂，怎样采用教学方法。他们进到学校以后，会更加得心应手。可是教师的工作，并不只在教学上，更多的精力则是用在了育人上。
大学四年，可以教会学生怎么从专业上掌握要领，也可以从书本中了解育人的一些概念。可是真正到了实际情况中，纸上得来终觉浅。反而，有些非师范类的学生，在当教师方面颇有天赋，自己又对教师行业有热情，这样的人如果因为“非师范生不得从教”的政策而当不上教师，真的让人感到惋惜。
学校聘用教师的目的，是要为学生找到能帮助他们成长的引路人。而这个人，不单要有深厚的文化底蕴，更要有责任和担当。真正把教学用在实处，踏踏实实地工作，对学生负责，对学校做贡献。所以，希望在未来，选拔教师可以进行多方面的考核，让师范生和非师范生都有机会做一名优秀的教师。
总之，这项呼吁的支持率很高，未来很有可能会有相关政策的发布。想以老师为终身事业的年轻人，就要好好考虑自身的发展。如果真的有决心，那就考入师范专业，实现自己的理想。无缘教师行业的人们，也可以找到与教育相关的工作，或者谋求其他的发展。
