有同行看不懂，听不懂。说简单点，没把学生教懂，死记硬背，就有问题了。我实验有三：一、刚上讲台，名师指点，也就糊涂了，幸亏有主见。二、按现在这个教法，我就是个文盲，教法问题太多。三、精心做作业和实验，是创新的基础，离开了这个基础，可认为投机取巧。
创新为什么要牵涉历史和政治？很多科技发明和创造，都是中国人民弄出来的，外国人弄去改进创新，他们早就在我古典书籍找创新源，清华北大这方面的著作多。
创新讲政治，离开了马克思主义哲学唯物辩证法和唯物史观，是个大问题。比如，有美国人发明新型冠状病毒，是全世界继爱因斯坦制造原子弹的第二个最可恶的创新，是皮笑肉不笑令人毛骨悚然的破坏性创新，还想载脏武汉，俄罗斯早就发现问题，随着证据不断浮现，我们中国人民站起来了，好好看看这场戏，也是创新，这是雄才大略和哲学领域创新，我们十四亿同脆，不提找美国政府赔偿，要赔偿，他们至少应该赔我一万零三美元，但西方人狗咬狗，这赔偿的事会没完没了！
科技创新，学校教师脱离实际，去搞成千上万各领域内那些几十年都以事该领域专业技术工作工程师没法解决的问题，有所发现，发明和创造，是国家提倡的政策和策略，但成功的不多！应该引导学生从小学到大学，一要学好基础知识，二要认真做完1000多个实验，三要煅炼。学习、实验、煅炼过程都有创新的机会，但捕捉到的少。学习、实验、煅炼三个方面，缺一不可，对付创新大赛的创新，有些问题，新的要求，很多专家和同行未必认真领会！
全民搞科技创新是拉大话，只有那些非常优秀的学生才适合未来搞高科技的创新。但是创新是很广泛的概念，高科技创新只是很狭窄的一方面。生活、工作中，到处可以创新，时时需要创新。我们讲创新，首先需要让学生建立创新的习惯，养成一种习惯，学会创新的方法。“全民搞创新”这句话是没有错的，非常正确。
