【异史氏曰】前几天的分享中谈到小组学习只是一种学习的方式，并不意味着所有的问题都必须通过小组合作的形式去解决。如果不知道小组学习如何操作才能有效地推动学生的团队合作，相互启发与帮助，这样的学习形式充其量不过是一种形式，许多情况下还只是个展示给看客看的形式。对学生而言，这样的形式，除了可能会催生大量的看客的同时，还可能催生一批擅长配合老师展示的群众演员。
展示往往是紧随小组学习之后的一个环节，老师们对这个环境的不理解就如《现象式学习》的作者科丝婷·罗卡所言：“很多教师相信展示是一种天生的能力——要么很擅长要么不擅长。今天我们了解到任何技能的掌握都需要通过练习。在没有充分准备之前就让学生在全班同学面前进行发言展示，会让学生讨厌所有类型的展示。”如果非展示不可多的话，就需要弄清楚关于展示的许多相关的要求与准备。“展示演说是一项对认知提出要求的技能：你要考虑说什么、如何准备你的材料、如何使用技术设备以及如何让听众理解你所表达的信息。所有这些很容易让记忆超负荷工作，而焦虑会让事情变得更糟。照稿大声朗读不失为一种简便的方法，但这实际上并不是展示表演。修辞和如何展示要说的内容同等重要。这种复杂的技能只有通过系统的训练才能运用自如。”
我不仅在不少的展示课中看到过学生在展示环节“照稿大声朗读”的，更看到不少背稿子的学生，帝都的一些名师与名校的课堂也是如此……
