“双减”政策实施以来，青岛四十七中将学校教育与核心素养要求相融合，在减轻学生负担的同时，积极提升学生学科核心素养。在线上学习期间，优秀的思齐学子在各学科老师的助力下，发挥创造性，在家中准备实验器材，自主进行科学小实验，提升自身自主探究能力，彰显学习活力，让线上学习多了科学的“味道”，让学生快乐学起来。
科学离不开实验，要成为创新人才更要重视实验。同学们结合学到的学科知识，在家中自备材料进行科学小实验，获得自身体会，录制讲解实验目的、科学原理的视频，不但提升了自身能力，还在实验操作中培养了善于质疑、勇于探究，努力求知的态度，形成了良好的实验设计习惯、实践能力和创新意识，让学习生活更加丰富多彩。
学生收获
周千汇：在居家学习期间，我通过做物理学科的惯性实验，加深了对物理概念的理解，同时提高了自主动手能力。我还会进一步改进、拓展，在实验中提高学科素养。
刘艺璇：通过这次的实验，我不光了解了实验的原理，更重要的是明白了在生活中有些看似我们做不到的事情，只要经过微微的改动，就能变为可能，一定不要急于否定自己。
史涵卉：通过做这次实验，使我动手能力得到了提高，对书本上的实验有了更深的理解，关于酵母菌发酵的知识，记忆也更为深刻。我认为，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，实践方能出真知。
刘禹泽：课上学习了托里拆利实验后，我忍不住思考能否将它推广，得出更普遍更广义的结论，并用简单的工具代替那些笨重的装置，经过思考得到一些结果后，我开始进行实验，在制作过程中，我花费了很多时间不断地修改，与同学探讨，将近十个小时的努力，凝聚成了这五分钟的成果。我从中真切感受到了科学探索的不易。
张嘉宸：通过这次实验，不仅增加了我对知识的理解，更增强了我的动手能力、实践能力、观察能力。以后会多运用科学知识探索丰富多彩的世界。
李春霖：通过物理实验提高我的学习兴趣、把物理现象结合生活给清楚地展现出来，便于自己的理解。引导我学会观察思考，培养我独立思考和解决问题的能力。让物理简单易懂，利于今后更轻松地学习物理，了解其中原理。
“双减”政策带来挑战，也带来机遇。学校遵循教育规律，将本该属于学生自由探索、全面发展的时间还给学生，让学生有足够的精力进行自主探究，提升核心素养，促进学生全面发展，为祖国培养栋梁人才！
（青岛四十七中 陶伟强）
