中国教育在线浙江站讯 （实习记者 鲁少辛 通讯员 方海虞）为了进一步深化课程教学改革，学正中学八年级语文组结合自身学科特点，以浙江版作业本为基础，探索语文课堂教学中的作业分层设计与实施。
在本次的新荷、百花公开课中，学正中学的教师们各显神通，基于作业本设计课堂作业任务，以任务驱动探究，注重能力的创生，切实提高学生的语文素养。
梁现利老师结合课堂作业本内容，以任务驱动的方式，从“宏观看全篇骨架” “中观识段落铺展” “微观赏语言特色”三个任务内容循序推进，给学生提供了自学自探课文的有力抓手。在学生初步感知课文后，又借助作业本，及时带领学生进行方法总结和经验归纳，真正做到学以致用。
林初龙老师在执教《时间的脚印》这一课时中，巧妙运用了“大单元教学”设计思路，充分利用配套作业本中的比较表格和思维导图，带领学生主动探讨课文构成和主旨归纳，让学生在任务中探究，切实提高了同学们的说明文阅读能力。
钱立超老师执教的自读课《大雁归来》，通过让学生从阅读提示和批注入手，借助作业本，从“知识性”“抒情性”“思想性”三个层次结构课堂，循序渐进，层次深入，让学生在活动中养成了优质的语文阅读素养。
吴巧玲老师教学的课文《核舟记》，遵循了教学支架的设计理念，用“名片”和“人物颁奖词”两个设计作业，让学生从书面知识到实施情景，串联课堂，从而让同学们能学有所悟。
疫情当下，加之语文学科教学的特殊性，课堂已远远不能满足愈发强烈的学生知识建构的要求。这样的前提下，课堂教学中作业任务的设计与实施就显得尤为重要。一个人只有在集体中，才能走得长远，走得稳健。
（责任编辑 余新花 赵洪河）
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