在语文教材中，每一学年的教材编排中，每个单元都会安排一些略读的课文。那么为什么要有略读的课文？略读课文到底能为学生带来什么？略读的时候又应该注意些什么呢？其实懂得略读是非常关键的，因为如果想要阅读理解分数高，或者是在做题时能够快速地答对要点，那么对于略读的掌握是非常重要的。
略读其实更多的是在教学过程中放手让学生自主阅读理解，然后再进行互相的交流，谈谈自己的体会。所以对于略读的流程，同学们可以具体这样做。
第一点，先初读课文，结合背景资料，把握主要内容
比如对于五年级下册中关于清贫这篇课文，这篇课文的叙述事件是有着一定的历史背景，所以学生读起来是有一定的困难的，所以在课前可以先让学生查找一些关于方志敏的生平和他被捕前后的相关资料，了解以后就能够降低阅读的难度。最简单的了解方法就是通过网络上的一些文字，图片或是影视资料，那么这样对整个事件就有了初步的认识。
接着可以自由地读读课文，说一说主要内容，因为课文是以第一人称来叙述的，当然在叙事的时候也会夹杂着议论。这个时候同学们应该先把课文的内容分成几个部分来理解，按照每个部分讲述的内容，自己来说一说，谈一谈体会。这就是初读课文所要做的事情。
第二点，一边读，一边感悟，体会文章中所要表达的精神品质
每一篇课文其实都有一些学习的目标，那么同学们可以根据学习提示来自主地默读课文。在这个过程中可以体会出文章的中心意思，或者是主人公所要表达的精神品质等等，然后围绕着这些能够表现出品质的语句来谈谈自己的体会。在交流的过程中，一定要结合课文的内容，具体的语句来谈体会，这样的交流是更直接的。
接下来同学们可以结合当下的生活实际来谈一谈。生活中是否存在这样的人，比如在清平这篇课文中，讲述了方志敏是一个怎样的人，那么学生就可以结合着文章中这样清贫生活的人来想一想，眼下自己身边是否有这样的人，一心一名一意的为人民服务，但却过着简朴生活的长辈，通过交流人和事例，学生就更能够对清平有所认知，这样的认识是更有意义的，是能够激发学生伟大的信仰。
第三点，不可忘记生字词的学习
课文中都会有一些难读，难理解的字，那么在教师在学生初步朗读后加强指导。对于特别难写的字，学生一定要记住形声字的一些记忆特点，也可以通过词语，句子结合式的来记忆，或者联系上下文的方式来了解这个词语具体的含义。最后一定是要把这些难写的字词抄写下来，抄写在自己的笔记本上面。你学会怎么样去略读一篇课文了吗？
