明老师先给各位英语老师读一段小故事——
Mr Hill is ill. He doesn"t sleep well at night. So he goes to see a doctor. The doctor tells him to take sleeping pills before bedtime.
One night, Mr Hill forgets to take sleeping pills before going to sleep. In the middle of the night, his wife suddenly remembers this, and says to him, "Wake up. It"s time for sleeping pills."
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读完以上这则小故事，老师们是否能回答出，这个故事的主题意义是什么？如果你能在 10 秒钟内正确回答，那么恭喜，您已经成功击败了全国 99% 的英语老师
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人要懂得变通
然而，这样一篇看似简单的小文章，问起其主题意义，大部分孩子都难以回答，即使是英语老师，能说出正确答案的也是寥寥无几。
在刚刚颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中，英语阅读的 “主题意义探究” 是重中之重。《新课标》指出：
“主题不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度、价值观。”
“学生对主题意义和语篇理解的深度，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效。”
“英语课程应把主题意义探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。”
凡此种种，无不指向一个关键信息——中国学生急需探究主题意义的英语阅读训练！
为了帮助孩子们学会探究英文语篇主题意义、解决教师的阅读训练难题、充分发挥主题对义务教育英语阅读的引领作用，鲁子问教授领衔编写《英语主题阅读》丛书，用优质的阅读材料、专业的主题探究训练，真正实现 “主题引领的阅读活动”！
《英语主题阅读》丛书不仅贴近新课标要求，容量和板块设计非常适合中国学生，还吸收了英语原版分级阅读的精华。不论在学校还是家庭，都能很好地发挥英语阅读能力与核心素养双提升的作用，让家长和老师遇到的 “英语阅读训练” 难题迎刃而解。
《英语主题阅读》为何能解决英语阅读训练难题，和中国学生拥有超高的适配度，同时还能保证语篇质量过硬？原因如下——
01
语篇素材原汁原味
《英语主题阅读》中出现的所有文章均来自于《读者文摘》、《BBC》、《国家地理》杂志、《纽约时报》、《经济学人》、《人物》及国际知名出版社出版的原版英文图书等，来源广泛、语言地道、原汁原味，且与许多试卷的出题来源相仿，文风相近，有利于孩子适应多个场景的英文语篇阅读。
《英语主题阅读》选材来源（部分）
02
资深专家与名师共同打造
《英语主题阅读》丛书由教育部课标组专家组成员、教育部教师教育资源专家鲁子问教授担任总主编，中山市英语教研员张泰刚、辛健等老师担任初中、小学主编，更有熟谙中高考规律的专业编辑对语篇的超纲部分进行修改，确保难易适中；多位资深一线教师联合编撰读后习题，保障了学生的阅读和应试能力都能得到显著提升。
总主编：鲁子问
博士，教授，博士生导师，《义务教育英语课程标准（2011年版）》专家组成员，教育部教师教育资源专家。
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初中主编：张泰刚
北京师范大学博士在读，正高级教师，中山市英语教研员。
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小学主编：辛健
北京师范大学博士在读，正高级教师，中山市英语教研员。
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03
应试与核心素养的完美结合
丛书严格按照《中小学英语分级阅读》和《义务教育英语课程标准（2021年版）》教学要求进行编写，在阅读中讨论、提问、解释、分析、解决问题，在阅读中探究语篇主题意义，在培养学生核心素养的同时，让学生的阅读水平得到肉眼可见的成长。
《英语主题阅读》内文示例
《英语主题阅读》中的每个语篇均分为 5 大板块引导学生进行学习：
读有所获阅读技能提升
精炼短小的语篇配以音频，让学生在听力和阅读中掌握文章内容。文章下方配以词汇卡片，解释生词、难词，帮助学生轻松克服阅读障碍。
练有所得学习能力构建
基于语篇给出阅读理解单选题，难易适中，激发学生深入思考语篇、感悟其中的知识或哲理，实现应试能力与核心素养的双提升。
思有所悟思维品质培养
提出一个与学生自身及语篇都相关的思考题，引导学生展开对生活的思考、对未来的想象，在文字输出的过程中提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
主题探究价值意义判断
要求学生判断文章的主题意义，训练学生的主题探究能力，将阅读训练从语言知识和能力层面，上升至内容与思维的锻炼，切实提升学生的核心素养。
视野拓展文化意识渗透
